Özeti:

Araştırma, Free Halep University’deki İngilizce bölümündeki EFL Suriyeli öğrencilerin ortak isimlerde uzmanlaşma, olası zorluklar ve bu tür zorlukların ve usta toplulukların üstesinden gelmek için önerilen teknikler ve taktikler hakkındaki algılarını inceledi. Araştırma verileri, bir anket yoluyla 68 EFL Suriyeli öğrenciden toplanmış ve SPSS tarafından analiz edilmiştir. Bulgular, EFL Suriyeli öğrencilerin toplu isimler konusunda uzmanlaşma konusunda güçlü, teşvik edici ve olumlu algılara sahip olduğunu göstermiştir. Araştırma, İngilizceyi yabancı dil olarak bilen Suriyeli öğrencilerin, fiiller veya anaforlarla uyum kalıpları söz konusu olduğunda, esas olarak kültürel bilgi ve bağlam eksikliğinden ve sözdizimsel olarak tekil ve anlamsal olarak çoğul olmasından kaynaklanan toplu isimlerin zorluklarının ve karmaşıklıklarının bilincinde olduklarını ortaya koymaktadır. Ayrıca, İngilizler. Arasında farklılıklar olduğu için anlaşma davranışlarını sınırlayan katı kurallar yoktur. EFL Suriyeli öğrenciler, ezberleme, tahmin etme, bilgi kartları gibi tipik stratejileri kullanarak ve çevrimiçi kelime ve dil bilgisi alıştırmaları yaparak, L1’de (Arapça) çeviri yaparak ve bunları bağlam içinde kullanarak toplu isimlerin karmaşıklıklarının kavramsal ve sözdizimsel olarak üstesinden gelmek için çeşitli taktikler önerdiler. Araştırma, öğrencilerin konuşmalarında ve yazmalarında toplu isimleri kullanarak yetkinliklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için EFL öğretmenlerinin sınıf alıştırmalarına toplu isimleri dahil etmelerini onaylıyor.

Anahtar kelimeler: kolektif, isim, öğrenci, algı, meydan okuma, strateji, anlaşma